□张全林

　　一套课件,一路从省里讲到村里,不深、不透、不联系、不系统,这样的学习就是“赶任务”“做样子”,为学而学。学习教育过程中,只有做到大小道理兼顾,理论知识与实际问题紧密结合,才能真正激发党员干部的学习热情,打通“学思用链接”。

　　习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议重要讲话中强调:“要坚持思想建党、理论强党,坚持学思用贯通、知信行统一,推动广大党员干部全面系统学、深入思考学、联系实际学”。

　　突出针对性,才有实效性。补精神之“钙”、纠认识之“偏”,党员干部需要经常更新升级自己的理论知识储备。但一味“填鸭”肯定徒劳无功。目前,理论学习过程中存在一定的“赶任务”“做样子”现象,为学而学。班也办了,课也讲了,甚至还叫来电视台播音员领读,至于效果怎么样,很多都是“花钱费时,效果不彰”。究其原因,无非是“方法老套,内容枯燥,强塞硬填,形式单调”,供需脱节,“货不对路”。本地区本部门本单位改革发展稳定有哪些突出问题,个人思想和工作实际与组织要求还有哪些差距,聚焦这些问题,牢牢扭住不放,理论学习才能往深里走、往心里走、往实里走。

　　因此,理论学习必须加强“因需施教”。如果对党员干部思想深处的问题了解不多,一套课件,一路从省里讲到村里,不深、不透、不联系、不系统,就没有真正做到按需“滴灌”。编写党员干部应知应会的通识教材,是必要的;但针对党员干部的理论短板,结合党员干部工作实际,编写个性化的理论教材,也很重要。在党员干部理论学习教育中,只有做到大小道理兼顾,相互渗透、融为一体,学习才能有效果,才能走深、走心、走实。

　　内容紧贴实际,学思用方能贯通。无论哪个层面的理论学习,思和用都离不开实际。根据不同领域党员干部担负的任务,有针对性地开展分类教育培训,有助于提升理论学习的有效性。对农村党员干部,要重点围绕提高致富能力、实施乡村振兴战略、维护农村稳定,开展学习培训;对街道社区党员干部,就要重点围绕联系服务群众、化解社区矛盾、建设文明和谐社区,进行学习教育。只有把开展党员干部理论学习,与解决生产生活中存在的实际问题,紧密结合,才能真正激发党员干部理论学习的热情,打通“学思用链接”。

　　此外,还要注重学习拓展,打造“知信行”理论课堂。要让理论学习突破围墙,延伸到实践大课堂,精心设计教学套餐,把现场式、情景式、研讨式、考察式、现身式教学,合理搭配,巧妙组装,有效提升理论学习魅力和说服力。身边的模范最动人,知根知底,亲近可学。可让身边标杆当教官,通过现身法培训,提高“知信行”统一度,使一棵棵单株发育成理论强党高产田。