张洪霞

　　琴棋书画，艺术熏陶不能少；篮球游泳跆拳道，运动健身缺不了；围棋书法编程课，样样都得来一个……“语数外的黄昏、音体美的黎明”，双减之下，学科培训少了，素质类的兴趣班却是全面开花。

　　有人曾经做过调查，在参与调查的300多个家庭中，有一半孩子的兴趣班数量达到3个以上，每周花在兴趣班上的平均时间为5小时。

　　可以说，让孩子接受最优质的教育，是每个家庭最为质朴的愿望。但是，由于孩子尚且缺乏独立判断和选择的能力，兴趣班往往不是孩子自身的选择，而是父母的决定。如此一来，最终往往导致孩子在兴趣班中坐不住、学不进去，进而产生抗拒、叛逆的心理，就有点得不偿失了。

　　让真正的兴趣回归“兴趣”本身，才是儿童教育的题中应有之义。

　　家长是第一任老师，需要具有定力和智慧。兴趣班虽然很重要，但它不是一道“必答题”，更多时候是一道“选择题”，初衷是挖掘兴趣、培养特长、浸润心灵，不应该拿来内卷和攀比。在家长眼里，自己的孩子是祖国未来的花朵，值得砸重金好好培养；可在不少商家眼里，孩子就是韭菜，割完一茬算一茬。家长如果能够保持冷静，就会明白，培养孩子兴趣，并非只有在课堂内，多带孩子去乡村田间走走，感受泥土的芬香和劳动的快乐，一样可以助力孩子全面发展，擦亮成长温暖底色。

　　学校是教育主阵地，应打造综合实践的平台。最近，“课间15分钟”这个新鲜词儿在教育圈里掀起了一阵旋风。从江苏无锡到内蒙古鄂尔多斯，从北京到福建晋江，一个个地方像是约好了似的，纷纷为学生们的课间时光“加码”。之前教育部也印发通知，要求“强化学校美育的育人功能”“帮助学生通过在校学习掌握1-2项艺术专项特长”。作为学校，在开展好文化课的基础上，根据各个年龄段的孩子接受能力、思维模式也需要提供更加多样化、个性化的文体课程和课后服务，尤其是农村学校更需要类似的资源和条件。笔者注意到，日照美术馆90后艺术家发起的“艺术的光合作用”项目，打造乡村小学美育活动室12间，校内布置“中国古代名画作品展”12场，馆内展出乡村儿童青少年作品1000余幅，线上线下惠及青少年180余万人，引发人们的热情点赞。

　　作为培训机构，应更好承担起育人的责任。一个好的兴趣班不仅可以教授技能，更应引导孩子发现自己的潜力和价值，培养他们的创新思维和团队协作能力。随着美术、音乐、体育、劳动等科目进入考核，与此相关的培训班正在成为许多家庭的刚需，相关机构也在制造市场需求，以致一些培训热度不减，但是培训班专业水准良莠不齐，需要提高准入门槛，加强师资培训。相关高校也要调整人才培养方案，向社会输出更多优质的美育教师。我们也应警惕那些过于功利化的兴趣班，避免孩子在追求成绩的过程中失去对学习的热情和兴趣，同时也擦亮眼睛，防止“职业闭店人”卷钱跑路。有关部门也要规范市场秩序、加强监管，优化教育市场环境。

　　花儿开放时，摇曳在风中，飘飘起舞，芬芳洋溢的不是香气，而是在养花过程中培养出来的对这个世界的好奇、坚持、创造、期待。同理，挖掘培养孩子的兴趣也要遵循规则，切忌拔苗助长或者跟风而上。报班需理性，不仅要量力而行，更应不忘教育初心，才能为孩子铺就更广阔的人生之路。