“教育无小事”是很多人挂在嘴边的一句话，但大多数人只关注了教育的“大”，而忽视了教育里的“小”。在教育孩子的过程中，很多小的细节和变化很容易被家长和老师忽视，但当小现象转化为大问题后，就会出现无法把控的尴尬局面。所以，作为家长和老师，要善于发现孩子身上发生的小现象，并由此放大它的教育功能，在防微杜渐的同时，培养孩子向上、向美、向善的品格。

　　立德立品不能漠视不管。“国无德不兴，人无德不立”，品德是一个人立足于社会的根本。孩子在培养的过程中要把道德的培养放在首位，而道德的培养不是来源于一朝一夕，而是得益于持久的教育引导和不断矫正。我们要不断地从孩子的言行举止中去洞察他的品格缺陷，并及时地予以纠正和教育，让孩子在儿童时期就能形成良好的道德品质。我们不要期待“树大自然直”这种愚昧的育人方式，还是要在“抓小、抓早”上下功夫。

　　一个爱占小便宜，贪图私利的孩子难以胸怀大志，成就一番事业；一个爱戳七挠八，惹是生非的孩子难以稳重大气，拥有一群狐朋狗友可能是他最终的结局；一个满口脏话，口吐芬芳的孩子难以成为一个谦谦君子，“愤青”也许是他将来的代名词；一个随意拿走别人东西，喜欢“顺手牵羊”的孩子将难以抵制各种物质诱惑，未来的路走向何方将是个最大的担忧。所以，当我们发现孩子出现有违道德的问题时，要及时介入教育，不让小问题演变成大毛病，当这些问题和毛病固化为一种品行后，我们将难以纠正。我们要把“明大德、守公德、严私德”作为培育孩子道德品质的基本要求，从小处着手，向大处教育，培养孩子良好的道德品质。

　　学会做人不能逾越雷池。“仁义礼智信”是儒家思想所强调的做人准则，其中，“仁”是最主要的前提，“仁”的核心内涵就是“爱人”，他强调人与人之间要相互尊重和友善，所以，在教育孩子做人的问题上有一条不可触及的底线，那就是必须要尊重自己的父母。一个对自己父母都能指手画脚，出言不逊的孩子，长大之后想着做到“知廉耻、懂孝悌”是很难的。

　　在教育孩子做人的过程中，要做到“管”“爱”有度。如果错把溺爱当真爱，过分纵容孩子的“大脾气”，没能在孩子幼儿时期建立起尊重父母的意识，这无疑是在给自己“埋雷”。在家长无底线、无原则的长期隐忍下，孩子的错误行为会进一步蔓延，当他习以为常的行为让你无法承受时，这颗“雷”就会爆炸——因为你现在想去纠正他了。想去颠覆一个根深蒂固的意识是艰难的，甚至是不可能的，因为冲突是不可避免的，所以，面对强烈的矛盾冲突，习惯于妥协的家长几乎是无计可施，只能是烦恼丛生。为此，家长在第一次面对孩子的不尊重时，就要选择正面的教育引导，明确告知孩子与父母沟通的语气和行为要出于本能的尊重，而不是大声的咆哮和无端的指责。我们只有在幼儿时期给孩子种下尊重的种子，才能在未来的道路上看到静待花开。

　　养成习惯不能纵容迁就。养成一个好习惯可能要费很大的精力和周折，但形成一个坏习惯往往在不经意间就能慢慢养成，因为好习惯要受很多规矩的约束，多少会限制了孩子的自由和任性，而坏习惯更多的是一种随性和放纵，能给人一种短暂的幸福感和自在感，所以，要想养成好习惯不容易，家长和老师在这方面负有艰巨的使命和责任，不可有丝毫的懈怠，要在常抓常改中保持耐心和定力。另外，家长和老师要在培养孩子习惯的过程中切实起到榜样和引领的作用，不要说一套做一套，否则就会出现孩子好的不学，孬的不落的问题。

　　当前，电子产品铺天盖地，各类游戏、抖音、小红书等视频作品吸引了众多孩子的眼球，很多孩子深入其中无法自拔，究其原因我们不难发现，最初的放纵主要来源于家长，“把手机当作哄孩子的玩具是个最大的错误，把默许再玩五分钟当成一种常态是最大的放纵”。当孩子沉迷于手机时，我们已悔不当初，这就是纵容迁就带给我们的痛苦。我们在发现孩子出现不良习惯时，应当当断即断，果断采取措施，明确规矩和要求，把不良习惯制止在萌芽状态，不让问题进一步延续或放大，那孩子未来的发展就不会出大问题。

　　“泰山不嫌细土，故成其大；大海不择小流，故成其深”。小与大是对一个变量的两种表达，我们要学会小中见大，大中看小，万不可将小现象拖成大问题，更不可将大问题看成小现象，而是要用教育的视角和眼光去看待孩子的成长，助其成人成才。

　　（作者：蔡风虎，安丘市青云山小学党总支书记。中小学高级教师，潍坊市铸魂育人先进个人，安丘市劳动模范，安丘市立德树人标兵，多次荣获教研成果奖和创新成果奖，出版专著《在自主教育中发展》）