2019年10月份，教育部就本科教育接连印发了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》和《关于一流本科课程建设的实施意见》，要求严把考试和毕业出口关，坚决取消毕业前补考等“清考”行为，拒绝“水课”进课堂，实现“管理严起来、课程优起来、教师强起来、学生忙起来、效果实起来”。

　　一段时间以来，在一些院校“严进宽出”的管理体制之下，部分大学生在校期间“放飞自我”，通宵游戏、逃课挂科、睡懒觉、喝酒追剧……葛优躺得都没他们爽;一些高校和教师考前划重点、开卷考试、纵容作弊、设置“水课”送学分，甚至还实行“清考”制度，“只要上了大学就肯定能毕业”几乎成为一条“铁律”。

　　大学生四年本科“躺”过，必然导致学校学风每况愈下，教学质量停滞不前，高校办学陷入“恶性循环”;部分毕业生不但专业知识不扎实，还养成了懒惰散漫的习惯，蹉跎了岁月也迷失了自我，这不管是对大学生本人及其家庭来说，还是对国家和社会来说，都是极大的损失。

　　本科教育是高等教育的基础，也是一个国家发展水平和潜力的重要标志。“严”才是本科教育的正确打开方式。实际上，“严出”是世界上很多高校的通行做法，美国常青藤盟校等国外著名高校，本科学生淘汰率甚至超过20%。

　　一些高校已经在用实际行动推动“严进严出”落地。河北体育学院40名大学生因旷课多被直接退学，中国人民大学根据“在读时间达到基本学习年限，应修未修、不及格课程累计超过20学分的”有关规定将16名本科生劝退。

　　杜绝大学生“划水”现象，要对大学生合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性;要严肃学习过程考核，严把考试和毕业出口关，切实改变“进了大学就等于进了安全箱、就必须毕业”的情况;同时，也要改变高校教师“重科研、轻教学”的考核评价体系，进一步对“教书是第一工作，上课是第一责任”作出制度性要求，明确教师对学生人格塑造和价值引领的关键责任，将更多资源向教学倾斜，把好本科教育“质量关”。