大众网·海报新闻记者 程世洋 通讯员 袁崇福 潍坊报道

　　近日，滨海区滨海实验小学开展了“世界读书日，邀你一起谈读书”活动，广大学生家长积极参与，畅所欲言，交流亲子阅读心得，喜谈阅读给孩子带来的有益影响，提供了不少值得借鉴的好做法。

　　培养爱读书的兴趣和习惯

　　好习惯都是慢慢培养出来的，让孩子爱读书也是需要慢慢培养的，是特别需要爱心和耐心的，家长们都深谙这个理儿。

　　三年级赵晓坤同学的爸爸和妈妈每晚都跟他共读半小时左右，主要是引导为主，培养他读书的兴趣，获取知识的好奇心。

　　“自从幼儿园开始，我和妻子每天都读故事给女儿听，小学一年级时有针对性地引导她阅读，逐步培养阅读兴趣。”五年级一班杨陈若依的爸爸杨杰说。杨陈若依已经阅读过的书籍有300册。

　　营造良好的阅读环境和氛围

　　良好的阅读环境和氛围对培养孩子的阅读兴趣和习惯至关重要。

　　一年级李芮凝妈妈说，刚开始在家中为孩子设置了读书角，购买了小小的书架，让孩子在阅读的同时学会整理书籍，爱护书本。随着孩子成长，家中的书架由小变大。孩子书桌，床头，甚至汽车座椅上都放上了孩子爱读的书。

　　“有属于孩子自己存放书的空间，我觉得对于孩子来讲是一种督促和鼓励。因为她要保护好她的‘领土’，好好阅读。书架上书的数量在不断增多，她会觉得她的‘领土’在不断发展壮大。”陈一瑄妈妈深有感触。

　　五年级石芸熙同学家，妈妈在每一张桌子、沙发、床头柜上，都随意地放几本书，“这样，孩子无论坐在哪里，都会第一眼看到书，可以随手拿起一本来读。”石芸熙的妈妈说。

　　每天读书打卡进行记录

　　读书打卡，让孩子坚持下去，培养孩子的毅力，可让孩子看到阅读的进度和成果。

　　童淑阳妈妈说，假期她都为孩子进行每日读书打卡记录，每日对孩子读书情况进行评价，根据完成情况分别用绿、橙、红色标记，跟孩子商定奖励标准，进行奖励，当然也有相应的惩罚措施。

　　一年级刘铄凡的妈妈每次都给孩子录视频、发朋友圈等，她认为这是在给孩子增加阅读的“仪式感”、成就感，让孩子以阅读为荣，真正爱上阅读。

　　根据孩子的年龄特点,循序渐进

　　根据孩子年龄特点选择阅读书目、阅读方式和阅读量，是家长们共知的原则。

　　三年级陈润琪妈妈谈到，孩子的阅读是从幼儿园开始的。“简单的绘本、简短故事类的书、宗爸的晚安故事会、少儿版的四大名著......一层层递进。”现在陈润琪的大书架上有四五百本书了，种类很多。

　　一年级李芮凝妈妈讲，孩子从一岁左右接触色彩鲜艳的书、两三岁时早教图画绘本，通过书名逐渐认识了汉字。幼儿园中班起，可以阅读一些带有少量文字的绘本。进入一年级以来，阅读已经成了孩子每天的必修课，阅读的内容也更宽泛。

　　教给孩子有效的阅读方法

　　掌握了阅读方法，就找到了有效阅读的途径，阅读就会事半功倍。

　　三年级陈润琪的妈妈说，在读书的时候要求她拿着笔，把好词好句随手标记出来，这样有助于她加深记忆，生字生词自己查字典，而且养成了遇到问题查工具帮忙的习惯。

　　五年级郝芮暄的妈妈，抽出时间跟孩子讨论她当下读的书，对人物的理解，做一个阅读导图，帮助她更好的理解吸收。再就是，一本书让孩子重复阅读，第一遍“看热闹”，了解大概，后面会注意一些精彩的句子、故事冲突等，多读几遍领会书中的深意。

　　四年级冯展飞的妈妈让孩子看书的时候要用心，她说：“不要只关注里面的故事情节，还要反思故事所要表达的道理。”她要求孩子把遇到自己感觉好的词语、语法、修辞、段落等，摘抄到读书笔记中，以后可以学着应用到自己的作文中。

　　激励孩子坚持不懈阅读

　　“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。“水滴石穿不是水滴的力量，而是坚持的力量，阅读贵在坚持，因为坚持，所以优秀。

　　四年级宋沐恩妈妈说与孩子约定了100天的读书打卡计划。突然有一天，孩子说：“妈妈，我读书的第一天，穿的是棉袄，第100天穿的是短袖，这100天中，中间间断了2天。我真的可以做到坚持100天啊。”我向她伸出了拇指，给她点赞。

　　一年级孙梓宁妈妈为了激励孩子坚持阅读，采用跟孩子比赛的方法，比比谁读的页数多，谁知道的故事多。“必要的时候要输给她，让她有成就感。”孙梓宁妈妈说。

　　父母言传身教和陪伴至关重要

　　家长的言传身教和陪伴，在孩子的读书和学习生涯中起着至关重要的作用。

　　“我有时候白天累了一天，下了班肯定也想着放松休闲一下，看看电视刷刷手机。可是，为了孩子能多读书，我只能牺牲自己的娱乐。”五年级石芸熙的妈妈说，孩子读书的时候，她也会拿一本自己喜欢的书，陪在一边看。“如果只让孩子读书，而自己不读，孩子就会有疑问：既然你说读书好、读书有用，那你自己怎么不读呢？”石芸熙的妈妈深有感触地说。

　　一年级李芮凝妈妈认为，家长是孩子的第一任老师，孩子的模仿能力都很强，家长要以身作则，为孩子树立好的榜样。在家中，她们约定每天做完功课到睡觉前的时间是亲子阅读时间，一家人各自选择喜欢的书阅读。

　　低年级阅读,父母不可缺席

　　亲子阅读能增进父母与孩子之间的情感交流,及时了解孩子的心理活动，进行有益的正面引导，尤其适用于低年级孩子。

　　五年级石芸熙妈妈认为，和孩子一起读书，不但可以提升孩子读书的兴趣，还能让亲子关系更和谐，更亲密。等到以后孩子大了，回忆起来，也是一件很美好的事。

　　三年级张昊宸妈妈谈到，孩子对整本书阅读有畏惧心理，她就与孩子共同阅读，有时会和孩子轮流朗读，增强孩子阅读的自信心。

　　三年级陈润琪妈妈说:“有时润琪读完一本书，我会问问她，这本书讲的是什么内容啊？她就会讲给我听。有时孩子会问我各种各样的问题，我会告诉她我也不知道答案，让她多读书，书里会有她想知道的答案，家长的引导也是很重要的。”

　　读书过程中要和孩子探讨和交流

　　一年级孙梓宁妈妈说：“我们有时间就跟她多去探讨，因为她比较喜欢给别人出问题，比如，提问脑筋急转弯的内容，还有小知识之类的，要想难住我们，她就必须自己先去看书。同样，我们也经常提问她，当把她难住的时候，她就会从书里去找答案。”

　　一年级李芮凝妈妈说，孩子阅读中交流比较多的大多是概念认知方面。比如读了《神奇的校车-水的故事》之后，孩子认识到了水的形态和大自然的水循环系统，生活中接触到水蒸汽或者冰的时候，会给大家讲水的形态转换，跟朋友一起去海边玩的时候也会主动讲解水滴从海洋中蒸发再降落回到海洋的运动轨迹。

　　四年级冯展飞妈妈说，一些道理平时我们也会经常和他说，但沟通起来总是不顺畅。孩子看了四大名著、悬疑书籍，与爸爸讨论其中的历史事件和人物、知道去探索去发现，家长与孩子有了交流的话题。

　　听读，另一种阅读方式

　　听音频故事，是一种非常好的阅读形式。好的音频故事，一般都会由专业的儿童教育工作者或专业的播音者录制。他们会选取优秀的故事文本，用富有感染力的声音讲述，很容易让孩子着迷，还有能反复播放、调节声音大小等技术上的优点。因此，很多家长喜欢让孩子听读。

　　四年级宋沐恩妈妈让孩子用喜马拉雅app听中国历史故事集、隋唐演义等。一年级孙梓宁很喜欢学习强国里的故事，为了她听故事方便，家长还专门给她注册了学习强国账号。

　　阅读使人明智,阅读使人充实

　　五年级袁镜涵妈妈范女士说：“孩子从上一年级读书，比别的孩子可能晚，但很喜欢。下雨时，她就背《春夜喜雨》；有次在田边看到一朵朵枯萎了的蒲公英，她拿起来有点伤心，在我说‘嫣嫣了’的同时她说了一句‘枯萎了’，顿时，我觉得我们娘俩的词汇有了高下文野之分。”

　　五年级高雨寒妈妈张女士说：有一次孩子阅读《十万个为什么》，问我：妈妈，您知道“叶子为什么是绿色的吗”？我说：不知道啊！孩子兴奋地说：假如所有的植物都不是绿色的，而是黑白的，那这个世界就变得太没有生机了。听完后，我心头一震，觉得宝贝好棒，阅读长见识了。

　　五年级杨陈若依由于勤于读书，综合素质得到了很大提高，各项学习成绩一直名列班级前茅，每学年都被评为“优秀学生”、“优秀班干部”。另外，孩子还积极参加各类文体比赛，都取得很好的成绩。

　　三年级的陈润琪同学在开发区组织的读书报告会上取得了优异的成绩，她的作文被老师选为班级范文，参加了今年的“我爱风筝，梦想飞扬”征文活动。“这些成绩的取得，都得益于她的热爱阅读啊！”陈润琪妈妈感叹说。