大众网·海报新闻记者 吕娜 日照报道

　　10月27日，曲阜师范大学计算机学院成功举办“新工科”背景下的计算机人才培养研讨会，此次会议采用线上形式，来自曲阜师范大学、青岛大学、济南大学、临沂大学等十余所高校的30余位骨干教师参会。

　　近五年来，曲阜师范大学计算机科学与技术专业培养了200余名硕士研究生，其中30多名同学考取了日本奈良科学技术大学院大学、澳大利亚的麦考瑞大学、中科院计算所、哈尔滨工业大学、中国人民大学、山东大学等国内外知名高校的博士研究生，多名毕业生进入南京大学、同济大学、华为、阿里巴巴、浪潮等国内知名高校和企业就业，就业率保持在95%以上，用人单位反馈良好。曲阜师范大学计算机学院经过2年多的方案设计、论证、理论构建和4年多的实践检验，成功探索出了 “新工科”背景下案例驱动的计算机人才培养体系。

　　“新工科”是基于国家战略发展新需求、国际竞争新形势、立德树人新要求而提出的工程教育改革方向。相对于传统的工科人才，未来新兴产业和新经济需要的是工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型“新工科”人才。曲阜师范大学计算机科学学科ESI已经进入全球前1%，具备新工科的交叉复合优势，是“新工科”实施的重要领域。因此，创新教育新理念、构建学科新结构、探索人才培养新模式、制定质量保障新举措、建立教育教学新体系，就成为学院发展的重中之重。

　　会议中，计算机学院院长、博士生导师李光顺教授对“‘新工科’背景下案例驱动的计算机人才培养体系”这项研究成果做了详细介绍。该成果结合计算机专业人才需求的发展前景，充分考虑省属高校的办学特点和发展目标，以实践需求为导向，明确了计算机专业“精理论+重实践”的人才培养目标内涵，构建了以“新工科”建设的国家方针政策为指导、以“一体两翼”式课程体系为载体、以“三融合”教师体系为主体、以案例教学为驱动、以“四四六”评价模式为标准的计算机专业人才培养体系。

　　同时，该成果创新性地提出了以案例驱动为核心的多元化教学模式，构建了“精理论+重实践”的人才培养体系，即以案例教学为主体、校内专业理论课程和课外实践实训两翼并重。通过更改教学培养大纲，增设《机器学习》、《图循环网络》、《医学图像处理》等“新工科”前沿理论课程，实现计算机人才的“精理论”。采取“校内导师+企业导师”双导师制、校企深度合作、校外实习实训等多种“产学研”方式深度合作，弥补学生动手实践经验缺乏、研究能力不强、职业需求与人才培养方式脱轨的问题。

　　教学研究成果的评价，不仅注重理论创新，更要通过实践检验成效。近年来，该人才培养体系在助力学生专业技能学习、毕业就业方面受到广泛认同。毕业生在就业单位及博士培养单位表现良好，能够很好地运用所学技能解决实际问题，展现出良好的理论素养和实践动手能力。教学团队形成了“分工明确、合作发展”的模式，联合校外互联网科技公司创建了多个联合培养基地。目前，该研究成果已在曲阜师范大学、青岛大学、济南大学临沂大学、济宁医学院等十余所高校实践，并逐步向全国推广应用。

　　李光顺在谈及未来计算机人才培养时强调，接下来，学习要进一步丰富和发展“新工科”背景下案例驱动的计算机人才培养体系，在师资队伍建设、实践动手能力、团结合作能力、职业素养等方面继续深化研究，为新时代计算机人才培养提供新思路。