活动课程存在的意义不是分数，而是对“人”的关怀与尊重。

　　“校长，学校欠我好几次社团活动了！”一个学生颇有些理直气壮地找我“讨说法”。这个孩子是中途从其他学校转过来的，来到学校，首先吸引他的就是“乒乓球社团”。因为对社团的热爱，引发了对学校的热爱，现在学习成绩也是一路高歌猛进。

　　近段时间，学校活动多，占用了一些社团的课，学生自然不愿意了。用学生的话说，占了语文课要补上，占了数学课也要补上，为什么占了社团课和非考试科目就不补！孩子简单直接的疑问让我汗颜。我不得不反思，也不能不反思：在我们的潜意识里，活动课程还不能算是真正意义上的课程，尽管在形式上具备了课程的要素，但是在我们的干部和老师心中，并没有具备对待课程的基本态度。

　　我曾经说过，要给孩子一个爱上学校的理由。这个理由一定不止于教师的专业和态度，而是要让孩子们通过学校生活找到受教育的意义和身为学生的价值。社团课程恰恰就是最能拨动学生情绪的那根心弦。

　　我从学生委屈的陈述里听到老师和家长们掷地有声的诘问：打篮球能考上高中还是打乒乓球能上高中？是的，现行条件下，上高中，那得有分。虽然活动课程不能直接产生“分数”，但是却可以饱满学生的“情绪价值”。如果说国家课程是学生被动的选择和体验，活动课程则让孩子充分感受到主动选择的愉悦和满足，是学生个体自我的课程觉醒。这种觉醒是非常可贵的，从被动到主动，从被需要到需要，这个过程正是学生自我价值觉醒的过程。让孩子体会到学校是把他们当成一个独立的人，能充分关切到他们的喜好与体验，活动课程功不可没。就像上面那个学生，原本家长是抱着试试看的态度将孩子转学到这里，但是，活动课程让孩子体验到：他们不仅仅是学习的工具，更是学习的主体。这种情感体验，也间接促进了学生对学科学习的态度转变，学习成绩也一路飙升。我想，这个孩子的表现是不是也回答了我们部分教师和家长的疑问：打篮球打乒乓球或许真能考上高中呢！

　　今年，我们青云的目标是通过课程建设，打造包含青云农场、青云法庭、青云图书馆、青云社区体验、青云健身等丰富内容的青云学习社区，让学校变成有趣的地方，给学生创造难忘的中学记忆。这个记忆就是靠学校课程来支撑，因为没有课程的记忆那不是学校，而实现这个目标就从上好活动课程开始！

　　作者：徐军民，安丘市青云双语学校校长，齐鲁名校长，潍坊市特级校长，潍坊市十佳校长，中学正高级教师，出版专著《三性教育》《尊重教育》《校长的365天》《徐言漫语》等。